今天給各位分享日礦c1990是什么材料的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)進(jìn)行解釋，現(xiàn)在開始吧！

低磁水泥標(biāo)準(zhǔn)

超級(jí)艾蛋木啊

致力于為分析測試行業(yè)奉獻(xiàn)終身

水泥產(chǎn)品的最新標(biāo)準(zhǔn)為《通用硅酸鹽水泥》（GB 175-2007 ），下面是該標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容。

1、范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了通用硅酸鹽水泥的定義與分類、組分與材料、強(qiáng)度等級(jí)、技術(shù)要求、試驗(yàn)方法、檢驗(yàn)規(guī)則和包裝、標(biāo)志、運(yùn)輸與貯存等。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于通用硅酸鹽水泥。

2、規(guī)范性引用文件

下列文件中的條款通過本標(biāo)準(zhǔn)的引用而成為本標(biāo)準(zhǔn)的條款。凡是注日期的引用文件，其隨后所有的修改單（不包括勘誤的內(nèi)容）或修訂版均不適用于本標(biāo)準(zhǔn)，然而，鼓勵(lì)根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成協(xié)議的各方研究是否可使用這些文件的最新版本。凡是不注日期的引用文件，其最新版本適用于本標(biāo)準(zhǔn)。

GB/T176水泥化學(xué)分析方法（GB/T176-1996，eqv ISO680:1990）

GB/T203 用于水泥中的?；郀t礦渣

GB/T750 水泥壓蒸安定性試驗(yàn)方法

GB/T1345水泥細(xì)度檢驗(yàn)方法（篩析法）

GB/T1346水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、凝結(jié)時(shí)間、安定性檢驗(yàn)方法（GB/T1346-2001，eqv ISO9597:1989）

GB/T1596 用于水泥和混凝土中的粉煤灰

GB/T2419水泥膠砂流動(dòng)度測定方法

GB/T2847 用于水泥中的火山灰質(zhì)混合材料

GB/T5483 石膏和硬石膏

GB/T8074 水泥比表面積測定方法（勃氏法）

GB9774 水泥包裝袋

GB12573 水泥取樣方法

GB/T12960 水泥組分的定量測定

GB/T17671 水泥膠砂強(qiáng)度檢驗(yàn)方法（ISO法）（GB/T17671-1999，idt ISO679:1989）

GB/T18046 用于水泥和混凝土中的?；郀t礦渣粉

JC/T420 水泥原料中氯離子的化學(xué)分析方法

JC/T667水泥助磨劑

JC/T742 摻入水泥中的回轉(zhuǎn)窯窯灰。（搜）

水泥的具體分類最新標(biāo)準(zhǔn)是什么呀?

水泥的具體分類：

水泥主要是指：GB175—1999、GB1344—1999和GB12958—1999規(guī)定的六大類水泥，即硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥和復(fù)合硅酸鹽水泥。

通用水泥以水泥的主要水硬性礦物冠以混合材名稱或其他適當(dāng)名稱來命名；專用水泥按照其專門用途命名；特性水泥以水泥的主要特性命名等。

(1) 硅酸鹽水泥：由硅酸鹽水泥熟料、0%~5%石灰石或粒化高爐礦渣、適量石膏磨細(xì)制成的水硬性膠凝材料，稱為硅酸鹽水泥，分P.I和P.II,即國外通稱的波特蘭水泥。

(2)?普通硅酸鹽水泥：由硅酸鹽水泥熟料、6%~15%混合材料，適量石膏磨細(xì)制成的水硬性膠凝材料,稱為普通硅酸鹽水泥（簡稱普通水泥）,代號(hào)：P.O。

擴(kuò)展資料：

運(yùn)用與選購：

在家庭裝修中，地磚、墻磚粘貼以及砌筑等都要用到水泥砂漿，它不僅可以增強(qiáng)面材與基層的吸附能力，而且還能保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，同時(shí)可以作為建筑毛面的找平層，所以在裝修工程中，水泥砂漿是必不可少的材料。

許多客戶認(rèn)為，水泥占整個(gè)砂漿的比例越大，其粘接性就越強(qiáng)，因此往往在水泥使用的多少上與裝修公司產(chǎn)生分歧。

其實(shí)不然，以粘貼瓷磚為例，如果水泥標(biāo)號(hào)過大，當(dāng)水泥砂漿凝結(jié)時(shí)，水泥大量吸收水分，這時(shí)面層的瓷磚水分被過分吸收就容易拉裂，縮短使用壽命。水泥砂漿一般應(yīng)按水泥：砂=1：2（體積比）的比例來攪拌。

市場上水泥的品種很多，有硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、復(fù)合硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥等等，家庭裝修常用的是普通硅酸鹽水泥或復(fù)合硅酸鹽水泥。

參考資料來源：百度百科-水泥

怎樣識(shí)別鈦合金

分類: 體育/運(yùn)動(dòng) 運(yùn)動(dòng)用品

解析:

朋友,全介紹給你了,很多的:

以鈦為基加入其他合金元素組成的合金稱作鈦合金。鈦合金具有密度低、比強(qiáng)度高、抗腐蝕性能好、工藝性能好等優(yōu)點(diǎn),是較為理想的航天工程結(jié)構(gòu)材料。

研究范圍：

鈦合金可分為結(jié)構(gòu)鈦合金和耐熱鈦合金,或型鈦合金、型鈦合金和＋型鈦合金。研究范圍還包括鈦合金的成形技術(shù)、粉末冶金技術(shù)、快速凝固技術(shù)、鈦合金的軍用和民用等。

應(yīng)用：

鈦合金是一種新型結(jié)構(gòu)材料，它具有優(yōu)異的綜合性能，如密度?。▇4.5gcm-3），比強(qiáng)度和比斷裂韌性高，疲勞強(qiáng)度和抗裂紋擴(kuò)展能力好，低溫韌性良好，抗蝕性能優(yōu)異，某些鈦合金的最高工作溫度為550oC，預(yù)期可達(dá)700oC。因此它在航空、航天、化工、造船等工業(yè)部門獲得日益廣泛的應(yīng)用，發(fā)展迅猛。輕合金、鋼等的（0.2/密度）與溫度的關(guān)系，鈦合金的比強(qiáng)高于其他輕金屬、鋼和鎳合金，并且這一優(yōu)勢可以保持到500oC左右，因此某些鈦合金適于制造燃?xì)廨啓C(jī)部件。鈦產(chǎn)量中約80%用于航空和宇航工業(yè)。例如美國的B-1轟炸機(jī)的機(jī)體結(jié)構(gòu)材料中，鈦合金約占21%，主要用于制造機(jī)身、機(jī)翼、蒙皮和承力構(gòu)件。F-15戰(zhàn)斗機(jī)的機(jī)體結(jié)構(gòu)材料，鈦合金用量達(dá)7000kg ，約占結(jié)構(gòu)重量的34%。波音757客機(jī)的結(jié)構(gòu)件，鈦合金約占5%，用量達(dá)3640 kg。麥克唐納道格拉斯（Mc-Donnell-Dounlas）公司生產(chǎn)的DC10飛機(jī)，鈦合金用量達(dá)5500kg，占結(jié)構(gòu)重量的10%以上。在化學(xué)和一般工程領(lǐng)域的鈦用量：美國約占其產(chǎn)量的15%，歐洲約占40%。由于鈦及其合金的優(yōu)異抗蝕性能，良好的力學(xué)性能，以及合格的組織相容性，使它用于制作假體裝置等生物材料。

特點(diǎn)：

鈦金屬的密度較小，為4.5g/cm3，僅為鐵的60%，通常與鋁、鎂等被稱為輕金屬，其相應(yīng)的鈦合金、鋁合金、鎂合金則稱為輕合金。世界上許多國家都認(rèn)識(shí)到鈦合金材料的重要性，相繼對(duì)鈦合金材料進(jìn)行研究開發(fā)，并且得到了實(shí)際應(yīng)用。 鈦是二十世紀(jì)五十年代發(fā)展起來的一種重要的結(jié)構(gòu)金屬，鈦合金因具有比強(qiáng)度高、耐蝕性好、耐熱性高、易焊接等特點(diǎn)而被廣泛用于各個(gè)領(lǐng)域，尤其是強(qiáng)度高、易焊接性能有利于高爾夫桿頭的制造。

第一個(gè)實(shí)用的鈦合金是1954年美國研制成功的Ti-6Al（鋁）-4V（礬）合金。Ti-6Al-4V合金在耐熱性、強(qiáng)度、塑性、韌性、成形性、可焊性、耐蝕性和生物相容性方面均達(dá)到較好水平。Ti-6Al-4V合金使用量已占全部鈦合金的75~85%。許多其它合金可以看作是Ti-6Al-4V合金的改型。 目前，世界上已研制出的鈦合金有數(shù)百種，最著名的合金有二十至三十種，例如，有Ti-6Al-4V/SPAN、Ti-5Al-2.5Sn、Ti-2Al-2.5Zr、Ti-32Mo、Ti-Mo-Ni、Ti-Pd、Ti-811、Ti-6242、Ti-1023、Ti-10-5-3、Ti-1100、BT9、BT20、IMI829、IMI834等；用于球桿制造的有10-2-3,SP700,15-3-3-3（通常所說的鈦）,22-4,DAT51。

鈦合金可以分為、+、型合金及鈦鋁金屬間化合物（TixAl，此處x=1或3）四類。下表列出了四類典型鈦合金及特點(diǎn)。

類別 典型合金 特點(diǎn)

Ti-5Al-2.5Sn

Ti-6Al-2Sn-4Zr-2Mo

強(qiáng)韌性一般，焊接性能好

抗氧化強(qiáng)，蠕變強(qiáng)度較高

較少應(yīng)用在高爾夫球刊刊頭制造上

+ Ti-6Al-4V

Ti-6Al-2Sn-4Zr-6Mo

強(qiáng)韌性中上，可熱化處理強(qiáng)，可焊

疲勞性能好，多應(yīng)用于鑄造刊頭

如鐵桿、球道木等

Ti-13V-11Cr-3Al

Sp700

Ti-15va-3Cr-3Al-3Ni 強(qiáng)度高，熱處理強(qiáng)化能力強(qiáng)

可鍛性及冷成型性能好

可適用多種焊接方式

TixAl Ti3Al(2)及TiAl(Y0 使用溫度渴望達(dá)到900度，但室溫塑韌性差

鈦的發(fā)展史

1791年英國牧師W．格雷戈?duì)?Gregor)在黑磁鐵礦中發(fā)現(xiàn)了一種新的金屬元素。1795年德國化學(xué)家M．H．克拉普魯斯(Klaproth)在研究金紅石時(shí)也發(fā)現(xiàn)了該元素，并以希臘神Titans命名之。1910年美國科學(xué)家M．A．亨特(Hunter)首次用鈉還原TiCI：制取了純鈦。1940年盧森堡科學(xué)家W．J．克勞爾(kroll)用鎂還原TiCl：制得了純鈦。從此，鎂還原法(又稱為克勞爾法)和鈉還原法(又稱為亨特法)成為生產(chǎn)海綿鈦的工業(yè)方法。美國在1948年用鎂還原法制出2t海綿鈦，從此達(dá)到了工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模。隨后，英國、日/本、前蘇聯(lián)和中國也相繼進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)，其中主要的產(chǎn)鈦大國為前蘇聯(lián)、日/本和美國。

鈦是一種新金屬，由于它具有一系列優(yōu)異特性，被廣泛用于航空、航天、化工、石油、冶金、輕工、電力、海水淡化、艦艇和日常生活器具等工業(yè)生產(chǎn)中，它被譽(yù)為現(xiàn)代金屬。金屬鈦生產(chǎn)從1948年至今才有半個(gè)世紀(jì)的歷史，它是伴隨著航空和航天工業(yè)而發(fā)展起來的新興工業(yè)。它的發(fā)展經(jīng)受了數(shù)次大起大落，這是因?yàn)殁伵c飛機(jī)制造業(yè)有關(guān)的緣故。但總的說來，鈦發(fā)展的速度是很快的，它超過了任何一種其他有色金屬的發(fā)展速度。這從全世界海綿鈦工業(yè)發(fā)展情況可以看出：海綿鈦生產(chǎn)規(guī)模60年代為60kt/a，70年代為1lOkt/a，80年代為130kt/a，到1992年已達(dá)140kt/a。實(shí)際產(chǎn)量1990年達(dá)到歷史最高水平，為105kt/a。目前，世界海綿鈦生產(chǎn)廠家和生產(chǎn)能力列于表1—1。

進(jìn)入90年代后，由于軍用鈦量減少和俄羅斯等一些國家拋售庫存海綿鈦，使前幾年市場疲軟。1995年鈦的市場開始回升，主要由于B777等民用飛機(jī)和高爾夫球桿等民用鈦量大幅度增加， 1996年鈦的需求量達(dá)到一個(gè)新的高點(diǎn)。專家預(yù)測今后幾年內(nèi)鈦的 需求量將繼續(xù)較大幅度增長。目前妨礙鈦應(yīng)用的主要原因是價(jià)格貴?？梢灶A(yù)料，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和鈦生產(chǎn)工藝的不斷完善、 擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)能力和提高管理水平、進(jìn)一步降低鈦制品的成本， 必然會(huì)開拓出更廣泛的鈦市場。

鈦的基本性質(zhì)

原子結(jié)構(gòu)

鈦位于元素周期表中ⅣB族，原子序數(shù)為22，原子核由22個(gè)質(zhì)子和20-32個(gè)中子組成，核外電子結(jié)構(gòu)排列為1S22S22P63S23D24S2。原子核半徑5x10-13厘米。

物理性質(zhì)

鈦的密度為4.506-4.516克/立方厘米（20℃），熔點(diǎn)16684℃，熔化潛熱3.7-5.0千卡/克原子，沸點(diǎn)326020℃，汽化潛熱102.5-112.5千卡/克原子，臨界溫度4350℃，臨界壓力1130大氣壓。鈦的導(dǎo)熱性和導(dǎo)電性能較差，近似或略低于不銹鋼，鈦具有超導(dǎo)性，純鈦的超導(dǎo)臨界溫度為 0.38-0.4K。在25℃時(shí)，鈦的熱容為0.126卡/克原子度，熱焓1149卡/克原子，熵為7.33卡/克原子度，金屬鈦是順磁性物質(zhì)，導(dǎo)磁率為1.00004。

鈦具有可塑性，高純鈦的延伸率可達(dá)50-60%，斷面收縮率可達(dá)70-80%，但強(qiáng)度低，不宜作結(jié)構(gòu)材料。鈦中雜質(zhì)的存在，對(duì)其機(jī)械性能影響極大，特別是間隙雜質(zhì)（氧、氮、碳）可大大提高鈦的強(qiáng)度，顯著降低其塑性。鈦?zhàn)鳛榻Y(jié)構(gòu)材料所具有的良好機(jī)械性能，就是通過嚴(yán)格控制其中適當(dāng)?shù)碾s質(zhì)含量和添加合金元素而達(dá)到的。

化學(xué)性質(zhì)

鈦在較高的溫度下，可與許多元素和化合物發(fā)生反應(yīng)。各種元素，按其與鈦發(fā)生不同反應(yīng)可分為四類：

第一類：鹵素和氧族元素與鈦生成共價(jià)鍵與離子鍵化合物；

第二類：過渡元素、氫、鈹、硼族、碳族和氮族元素與鈦生成金屬間化物和有限固溶體；

第三類：鋯、鉿、釩族、鉻族、鈧元素與鈦生成無限固溶體；

第四類：惰性氣體、堿金屬、堿土金屬、稀土元素（除鈧外），錒、釷等不與鈦發(fā)生反應(yīng)或 基本上不發(fā)生反應(yīng)。

與化合物的反應(yīng)：

◇ HF和氟化物

氟化氫氣體在加熱時(shí)與鈦發(fā)生反應(yīng)生成TiF4， 反應(yīng)式為（1）；不含水的氟化氫液體可在鈦表面上生成一層致密的四氟化鈦膜，可防止HF浸入鈦的內(nèi)部。氫氟酸是鈦的最強(qiáng)熔劑。即使是濃度為1%的氫氟酸，也能與鈦發(fā)生激烈反應(yīng)，見式（2）；無水的氟化物及其水溶液在低溫下不與鈦發(fā)生反應(yīng)，僅在高溫下熔融的氟化物與鈦發(fā)生顯著反應(yīng)。

Ti＋4HF＝TiF4＋2H2＋135.0千卡 （1）2Ti＋6HF＝2TiF4＋3H2 （2）

◇ HCl和氯化物

氯化氫氣體能腐蝕金屬鈦，干燥的氯化氫在300℃時(shí)與鈦反應(yīng)生成TiCl4，見 式(3);濃度5%的鹽酸 在室溫下不與鈦反應(yīng)，20%的鹽酸在常溫下與鈦發(fā)生瓜在生成紫色的TiCl3，見式(4);當(dāng)溫度長高時(shí)，即使稀鹽酸也會(huì)腐蝕鈦。各種無水的氯化物，如鎂、錳、鐵、鎳、銅、鋅、汞、錫、鈣、鈉、鋇和NH4離子及其水溶液，都不與鈦發(fā)生反應(yīng)，鈦在這些氯化物中具有很好的穩(wěn)定性。

Ti＋4HCl＝TiCl4＋2H2＋94.75千卡 (3)2Ti＋6HCl＝TiCl3＋3H2 (4)

◇ 硫酸和硫化氫

鈦與5%的稀硫酸反應(yīng)后在鈦表面上生成保護(hù)性氧化膜，可保護(hù)鈦不被稀酸 繼續(xù)腐蝕。但5%的硫酸與鈦有明顯的反應(yīng)，在常溫下，約40%的硫酸對(duì)鈦的腐蝕速度最快，當(dāng)濃度大于40%，達(dá)到60%時(shí)腐蝕速度反而變慢，80%又達(dá)到最快。加熱的稀酸或50%的濃硫酸可與鈦反應(yīng)生成硫酸鈦，見式（5）,（6），加熱的濃硫酸可被鈦還原，生成SO2，見式（7）。常溫下鈦與硫化氫反應(yīng)，在其表面生成一層保護(hù)膜，可阻止硫化氫與鈦的進(jìn)一步反應(yīng)。但在高溫下，硫化氫與鈦反應(yīng)析出氫，見式（8），粉末鈦在600℃開始與硫化氫反應(yīng)生成鈦的硫化物，在900℃時(shí)反應(yīng)產(chǎn)物主要為TiS，1200℃時(shí)為Ti2S3。

Ti＋H2SO4＝TiSO4＋H2 (5) 2Ti＋3H2SO4＝Ti2(SO4)3＋H2 (6)

2Ti＋6H2SO4＝Ti2(SO4)3＋3SO2＋6H2O＋202千卡 (7)Ti＋H2S＝TiS＋H2＋70千卡(8)

◇ 硝酸和王水 致密的表面光滑的鈦對(duì)硝酸具有很好的穩(wěn)定性，這是由于硝酸能快速在鈦表面生成一層牢固的氧化膜，但是表面粗糙，特別是海綿鈦或粉末鈦，可與次、熱稀硝酸發(fā)生反應(yīng)，見式（9）、（10），高于70℃的濃硝酸也可與鈦發(fā)生反應(yīng)，見式（11）；常溫下，鈦不與王水反應(yīng)。溫度高時(shí)，鈦可與王水反應(yīng)生成TiCl2。

3Ti＋4HNO3＋4H2O＝3H4TiO4＋4NO (9)3Ti＋4HNO3＋H2O＝3H2TiO3＋4NO (10)

Ti＋8HNO3＝Ti(NO3)4＋4NO2＋4H2O (11)

綜上所述，鈦的性質(zhì)與溫度及其存在形態(tài)、純度有著極其密切的關(guān)系。致密的金屬鈦在自然界中是相當(dāng)穩(wěn)定的，但是，粉末鈦在空氣中可引起自燃。鈦中雜質(zhì)的存在，顯著的影響鈦的物理、化學(xué)性能、機(jī)械性能和耐腐蝕性能。特別是一些間隙雜質(zhì)，它們可以使鈦晶格發(fā)生畸變，而影響鈦的的各種性能。常溫下鈦的化學(xué)活性很小，能與氫氟酸等少數(shù)幾種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，但溫度增加時(shí)鈦的活性迅速增加，特別是在高溫下鈦可與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈反應(yīng)。鈦的冶煉過程一般都在800℃以上的高溫下進(jìn)行，因此必須在真空中或在惰性氣氛保護(hù)下操作。

幼兒園小班美術(shù)教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是我為大家整理的幼兒園小班美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班美術(shù)教案 篇1

目標(biāo)：1、會(huì)用長條紙將兩頭粘牢成圓圈，將一個(gè)圈一個(gè)圈穿套起來成彩帶。

2、養(yǎng)成認(rèn)真粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)節(jié)日的愉快。

準(zhǔn)備：每人五條2x15cm的各色彩色皺紙，糨糊。

過程：1、談話：小朋友要過節(jié)了，我們一起來把教室打扮得漂漂亮亮的。桌上有很多彩色紙條，我們來合作做成很長的彩練，可以掛在教室里，這樣就很漂亮了。

2、示范講解：第一條紙將一端涂上糨糊，將另一端放在糨糊的一端上面，再用手指按牢。第二條先要穿過第一個(gè)圈子里，然后再粘兩頭。第三條要穿過第二個(gè)圈子，再將兩頭粘牢。每個(gè)人粘五個(gè)圈。

3、兒童制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。要提醒幼兒糨糊涂的少些，粘貼時(shí)要用手指按牢，粘好后放在桌上，不能拿在手里玩，以免弄斷。

4、老師與幼兒一起將幼兒作品連成彩帶，掛在教室合適的地方，全體幼兒邊觀看邊念《六一到》兒歌。

幼兒園小班美術(shù)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花，用手指拖動(dòng)畫小草的技能。

2.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，感受蔬菜拓印的樂趣。

3.通過拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范畫一幅、紙盤、水粉顏料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶貼紙、抹布。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用手指拖動(dòng)畫小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠?qū)⑿〔?、小花布滿畫面。

活動(dòng)過程：

一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。

(出示范畫)這是一幅秋天里的花園，秋天不光是一個(gè)豐收的季節(jié)，還是一個(gè)多彩的季節(jié)。在這個(gè)花園里，開滿了各種顏色美麗的花。你們喜歡嗎?

二、美麗的花園

1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面，讓幼兒欣賞它橫切面的美麗。

你知道這些花是怎么畫出來的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來的。

(出示藕)這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來告訴你們，我先用刀把藕切開來變成兩半，切開來的這一面，我們稱為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧!

2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。

我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，馬上提起來，這樣一朵小花就印出來了，然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開滿各種顏色的小花，哪沒開我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來做一做。

3.教師示范用手指拖動(dòng)畫小草。

花園里開滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了。

首先用食指在盤中蘸綠色水粉，然后在盤子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動(dòng)，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒了，我們?cè)偃ケP子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來學(xué)一學(xué)。

三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫花朵，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來印畫花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫小草。

四、作品評(píng)價(jià)，將幼兒作品展示在作品欄。

我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園，就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)

活動(dòng)反思：

蔬菜拓印是一個(gè)很有趣的藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動(dòng)初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個(gè)展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象進(jìn)行添畫，最后孩子們自己操作蔬菜印畫。而在活動(dòng)前，蔬菜在量上的準(zhǔn)備不夠充足，再加上臨時(shí)改變了蔬菜的投放方式，使得幼兒操作的過程有些凌亂，材料沒有提供到位，不能給幼兒在想象創(chuàng)作上很好的發(fā)揮。

小百科：蔬菜：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。據(jù)國際物質(zhì)糧農(nóng)組織1990年統(tǒng)計(jì)，人體必需的維生素C的90%、維生素A的60%來自蔬菜。此外，蔬菜中還有多種多樣的植物化學(xué)物質(zhì)，是人們公認(rèn)的對(duì)健康有效的成分，目前果蔬中的營養(yǎng)素可以有效預(yù)防慢性、退行性疾病的多種物質(zhì)，正在被人們研究發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班美術(shù)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

2.能大膽畫出各種線條.

活動(dòng)準(zhǔn)備 :畫好各種線條做以備示范,黑筆和畫紙.

活動(dòng)過程:

一.預(yù)熱階段 :

教師出示線條圖片.

提問:小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些漂亮的線條嗎?他們叫什么名字?

二.圖形刺激

1.教師示范直線的畫法.

師:再畫直線時(shí)要注意筆不能晃才會(huì)畫的漂亮.

.教師示范曲折線的畫法

師:曲折線像鯊魚的牙齒一上一下,尖尖的牙齒!

3.教師示范波浪線的畫法

師:波浪線也是一上一下,不過沒有尖尖的牙齒.

4教師示范螺旋線的畫法

師:螺旋線像蝸牛的家一圈一圈的.

三.創(chuàng)造表現(xiàn)

1.幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫.

2.在教師的指導(dǎo)下畫出直線.曲折線.波浪線.螺旋線.

3.在操作過程中對(duì)于出現(xiàn)的問題即時(shí)糾正.

四.作品賞析

展示幼兒作品,說說自己畫了哪些線條.

將幼兒作品布置在我是小畫家一欄

2五彩的色塊（小班）2

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)用直線交叉畫塊面,鞏固練習(xí)直線.

2.學(xué)習(xí)用各種顏色圖塊面.感受色彩的美.

3.體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的愉悅.

活動(dòng)準(zhǔn)備;

1.五彩的色塊示范畫.

2.沙皮紙和油畫棒.

活動(dòng)過程:

一.預(yù)熱階段:

1.請(qǐng)幼兒欣賞五彩的色塊示范畫.

師:圖上有什么線條?這幅圖上的顏色你認(rèn)識(shí)哪一種?

2.教師向幼兒介紹幾種常見的顏色.

二.圖形刺激:

1.教師示范:

老師邊講直線畫法邊動(dòng)手畫,畫直線時(shí)一定要畫到紙的邊上.

直線與直線間不能靠的太進(jìn),不然就不好涂顏色.

2.教師示范圖色塊:

可以選擇自己喜歡的顏色來涂.(強(qiáng)調(diào)用力)

涂顏色時(shí)要注意從上往下或從左往右.

3.請(qǐng)幼兒記住不能把顏色涂到其它框里.

三.創(chuàng)造表現(xiàn):

1.幼兒大膽的在沙皮紙上用直線畫塊面.

2.找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個(gè)塊面涂的滿滿的.

3.教師在幼兒繪畫時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤即時(shí)糾正.

四.作品賞析:

1.展示幼兒作品請(qǐng)幼兒欣賞,說說自己用了哪些漂亮的顏色.

2.將幼兒作品布置在我是小畫家一欄.

幼兒園小班美術(shù)教案 篇4

活動(dòng)前言： 媽媽帶我逛街，偶爾看到了有買金魚的，有黑色的，紅色的，還有白色的，游來游去真漂亮，纏著媽媽給我買了兩條，還買了好多的魚食，現(xiàn)在我的小金魚似乎都長大了呢！通過此活動(dòng)可以更多的培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)細(xì)胞，增強(qiáng)寶寶們的耐性！

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀看幼兒示范，傾聽教師講解，學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)畫彩色的點(diǎn)，表現(xiàn)美麗的大魚。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)真、耐心地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

3、欣賞表現(xiàn)魚的各種形式，感知了解點(diǎn)畫特有的風(fēng)格，提高幼兒的感受力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)，棉簽若干，顏料盤每組2-3盤。

2、水墨畫、油畫棒、水彩等形式表現(xiàn)的各種形態(tài)的魚。

3、在白紙上畫一條魚的線條。

活動(dòng)過程：

一、聽謎面引出主題。

教師：有頭沒有頸，身上亮晶晶，有翅不能飛，沒腳倒能行。這是一種生活在水里的動(dòng)物，請(qǐng)你猜一猜這是什么動(dòng)物？

二、教師出示范例——魚。

教師：圖上有什么？你知道它是用什么筆、什么顏料畫的嗎？

向幼兒簡單介紹繪畫的方式，感受不同的藝術(shù)風(fēng)格。

三、欣賞幼兒用書，了解棉簽畫的特點(diǎn)。

教師：看圖說說，圖上有什么？魚身上有什么？魚鱗是怎樣的？你知道魚身上的魚鱗是用什么表現(xiàn)的？

出示黑板上白色線條魚以及棉簽和顏料，請(qǐng)個(gè)別幼兒分別上來示范在大魚身上畫點(diǎn)點(diǎn)，表現(xiàn)彩色的魚鱗。

四、介紹操作要求。

選擇自己喜歡的、色彩鮮艷的顏色。

在指定的范圍內(nèi)自主地進(jìn)行點(diǎn)畫活動(dòng)。

點(diǎn)畫要均勻，畫面要用棉簽點(diǎn)滿空白的地方，不要留很大的空間。

五、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別能力較弱的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。

六、展示幼兒作品，說說：你最喜歡的大魚。

七、帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲：網(wǎng)小魚。

讓幼兒在歡快的音樂中，在池塘里游來游去

幼兒園小班美術(shù)教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

3、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

【活動(dòng)觀察】

區(qū)域活動(dòng)一開始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的?！保ㄅ赃吪⒆影褬淙~涂上了黑色，畫面比較臟）。到此就結(jié)束了他的`作畫，去別的區(qū)域玩了。

小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒有語言的表達(dá)，也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。

【活動(dòng)分析】

在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

【反思】

這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合小班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。

其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問題及應(yīng)對(duì)方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。

第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)樾“嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。

第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

最后，教師在幼兒操作過程中缺少指導(dǎo)，沒能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。

幼兒園小班美術(shù)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)畫圓，能用大圓小圓表現(xiàn)大臉和小臉。

喜歡參與繪畫活動(dòng)，感受繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：“大臉貼小臉”組圖。

材料準(zhǔn)備：畫紙、油畫棒。

活動(dòng)過程

出示組圖“大臉貼小臉”，引導(dǎo)幼兒描述畫面內(nèi)容。

（教師也可讓幼兒自備親子合照）

照片上都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

他們的表情是什么樣的？

他們的臉怎樣？（臉和臉貼在一起）

大臉是誰？小臉是誰？

出示繪畫材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫圓，知道用圓形表現(xiàn)大臉和小臉。

1.啟發(fā)幼兒思考。

怎樣把大臉貼小臉的樣子畫下來？

臉可以用什么形狀表示？

兩張臉要畫幾個(gè)圓？

怎樣用兩個(gè)圓表示臉和臉貼在一起？

2.教師示范畫。

大圓表示大臉，小圓表示小臉。兩個(gè)圓靠在一起就可以表示臉貼臉。我們還可

以用簡單的線條給臉畫上頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

3.幼兒嘗試畫大圓和小圓，并知道用簡單的線條添畫頭發(fā)和五官。

作品展示，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

你畫的是誰？

你和他們臉貼臉時(shí)是什么樣的感覺？

活動(dòng)延伸

家園共育

幼兒把畫帶回家給家長看，向家長介紹自己的繪畫內(nèi)容。

幼兒園小班美術(shù)教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)沿著邊線大膽地撕紙。

2、發(fā)展小肌肉的動(dòng)作。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)撕貼紙的方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書《動(dòng)物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。

四、活動(dòng)過程：

1、配對(duì)游戲:激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

師：—“今天，來了許多的動(dòng)物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請(qǐng)你們來給它們找一找?！?/p>

（1）幼兒為不同的動(dòng)物寶寶找媽媽。

（2）師生共同檢查檢查操作的正確性。

2、撕紙貼畫：

（1）教師介紹制作的基本方法。

（2）強(qiáng)調(diào)兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。

（3）幼兒學(xué)習(xí)沿邊線撕紙。

（4）教師巡回觀察幼兒學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

3、作品交流：

（1）介紹自己為哪個(gè)寶寶找到了媽媽。

（2）教師表揚(yáng)有進(jìn)步的幼兒。

五、活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在實(shí)際操作的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

幼兒園小班美術(shù)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意制作笑臉餅干，體驗(yàn)手工制作的樂趣。

2.在生活中，愿意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4.嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

太空泥若干，笑臉餅干范例若干。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入活動(dòng)，跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱邊跳。

“餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干。”

“餅干餅干甜甜，我會(huì)自己做餅干?！?/p>

“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，圓又圓，”

“餅干餅干圓圓，放進(jìn)熱熱的烤箱?！?/p>

“餅干餅干甜甜，滴答滴答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?！?/p>

“搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——”

“餅干餅干，扁又扁，扁又扁?！?/p>

小朋友你們好!歡迎大家來到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過一些什么形狀的餅干呢?今天的“寶貝廚房”就請(qǐng)大家當(dāng)“小小餅干師”，來做好吃的笑臉餅干。

2.制作過程

(1)教師示范：先把太空泥“揉一揉，團(tuán)一團(tuán)”，團(tuán)成面團(tuán)形，然后把面團(tuán)放在卡紙上“壓一壓”，壓得扁扁的。取一塊不同顏色的太空泥，團(tuán)兩小點(diǎn)做眼睛，搓一節(jié)小長條上翹的粘在眼睛下面做嘴巴，這樣一塊圓形的笑臉餅干就做好了。

(2)把太空泥、卡紙發(fā)給小朋友，讓幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)展評(píng)幼兒的笑臉餅干，并請(qǐng)幼兒說說自己是怎樣做的。

(4)讓幼兒想一想笑臉餅干除了有圓形，還可以有什么形狀?出示教師做的笑臉餅干的范例(有三角形、方形以及花瓣形的笑臉餅干)。引導(dǎo)幼兒觀察范例：老師做的餅干漂亮嗎?那再讓我們做幾個(gè)好吃又好看的笑臉餅干吧。

(5)幼兒有創(chuàng)意地制作各種餅干，教師巡回指導(dǎo)。

3.展示、評(píng)價(jià)幼兒作品——請(qǐng)幼兒向老師、同伴介紹自己制作的餅干，說一說漂亮在哪里。

4.將做好的餅干按形狀標(biāo)記分類擺放。

5.活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

與火山作用相關(guān)的金礦化分類簡述

到目前為止，世界上已發(fā)現(xiàn)的與火山作用相關(guān)的獨(dú)立金礦床，幾乎全部分布在陸相火山巖區(qū)，海相火山巖區(qū)一般只形成伴生金礦床。因此，多數(shù)地質(zhì)工作者在研討與火山作用相關(guān)的金礦床時(shí)，不言而喻都是指的陸相環(huán)境。

20世紀(jì)70年代以前，金礦地質(zhì)工作者在討論與火山作用相關(guān)的金礦化分類時(shí)，是以傳統(tǒng)的W.林格侖的巖漿分異說的理論為指導(dǎo)，承認(rèn)巖漿分異過程中有巖漿水的存在。鑒于公認(rèn)的事實(shí)是內(nèi)生金礦床均表現(xiàn)為熱液礦床形式，因此，凡與火山作用相關(guān)的金礦床統(tǒng)稱之為火山熱液金礦床。

80年代以來，由于地質(zhì)理論的迅速發(fā)展、天體地質(zhì)學(xué)的影響、新礦床不斷發(fā)現(xiàn)等，迫使礦床學(xué)不得不從單一的巖漿分異學(xué)說為理論基礎(chǔ)的思路中解脫出來。首先表現(xiàn)在反映礦床成礦作用的分類上，呈現(xiàn)了一片繁雜的景象。對(duì)金礦床來說，尤其是氫氧同位素地質(zhì)學(xué)的發(fā)展，使許多金礦地質(zhì)工作者對(duì)火山作用晚期、期后是否存在火山熱液持懷疑態(tài)度，同時(shí)由于不同礦床差異性的存在以及研究者強(qiáng)調(diào)的礦床的標(biāo)型特征各異，因此產(chǎn)生了一系列新的分類方案，例如：

（1）礦床中特殊固有組分（金、銀、碲）比值為基礎(chǔ)的分類（M.M.康斯坦丁諾夫，1981）

①金-碲型（以美國克里普爾克里克為代表）；②金型（以羅馬尼亞阿普塞尼山為代表）；③金-銀型（以美國科姆斯托克為代表）。

（2）以火山巖金礦形成環(huán)境進(jìn)行分類（E.A.葉列瓦托爾斯基，1982）

①近地表熱泉型金礦（以美國麥克勞克林為代表）；②深部對(duì)流循環(huán)系統(tǒng)金礦（以美國科羅拉多州尤里卡為代表）。

（3）以地球化學(xué)和礦體形態(tài)為基礎(chǔ)的分類（N.C.懷特等，1990）

①脈狀（以日本菱刈、美國科羅拉多州克林德為代表）；②網(wǎng)脈狀（以美國麥克勞克林為代表）；③浸染狀（以中國臺(tái)灣金瓜石為代表）。

（4）以礦物組合、蝕變特征及地球化學(xué)環(huán)境為基礎(chǔ)的火山巖地區(qū)淺成低溫?zé)嵋航鸬V床

其中方案（4）影響最大，這種分類，目前已為大多數(shù)中外金礦地質(zhì)研究者所認(rèn)可和采用。

筆者研究認(rèn)為，本區(qū)金礦具有多源性和多成因特點(diǎn)（后述），那么對(duì)于本區(qū)金礦的分類和研究成果不僅要突出本區(qū)特色，還要為當(dāng)前國際研究成果接軌。考慮本區(qū)金礦特征和同類金礦分類研究現(xiàn)狀，基本思想順應(yīng)了方案（4），試圖通過礦床礦物組合、蝕變作用特征等進(jìn)行礦床分類。

“淺成低溫?zé)嵋旱V床”的概念原是1933年由W.林格侖首先提出來的，他按巖漿分異的理論，以深度和溫度為準(zhǔn)則，將熱液礦床分為深成熱液礦床、中深成熱液礦床和淺成低溫?zé)嵋旱V床。20世紀(jì)50年代，前蘇聯(lián)、中國等金礦地質(zhì)工作者則正式將淺成低溫?zé)嵋旱V床的概念引用到金礦床研究中來，并將其視為與中新生代陸相火山巖相關(guān)的金礦床的一種重要特征。如同前述，其核心是強(qiáng)調(diào)火山-巖漿自身的熱液系統(tǒng)。80年代，仍然使用這一術(shù)語，但賦予了新的含義和規(guī)范：淺成低溫金礦是在近地表處形成的，金礦化垂直深度一般不超過1500 m，其賦存圍巖多為安山巖、英安巖及火山碎屑巖和次火山巖相，金礦多形成于張性構(gòu)造環(huán)境，區(qū)域斷裂及火山機(jī)構(gòu)在金礦床形成中起十分關(guān)鍵的導(dǎo)礦構(gòu)造及控礦構(gòu)造作用。破火山口是很有利的成礦場所。世界上3個(gè)最大的該類型金礦（如美國的克里普爾克里克金礦594 t、多米尼加的普韋布洛維霍金礦600 t和巴布亞新幾內(nèi)亞的利西爾拉多拉姆金礦500 t）均產(chǎn)在破火山口中。金礦形成溫度在300℃以下，壓力為1107～5107 Pa，成礦流體以大氣水為主，熱液活動(dòng)主要發(fā)生在火山系統(tǒng)的淺部，礦化發(fā)生于火山活動(dòng)期后，最終定位于火山地?zé)岵胺秶畠?nèi)，成礦與地?zé)岷蜔崛顒?dòng)密切相關(guān)，圍巖則較廣泛，除火山巖、次火山巖外，還賦存于附近的沉積巖乃至火山活動(dòng)的基底變質(zhì)巖系中。

由此，許多學(xué)者提出了淺成低溫?zé)嵋航鸬V的進(jìn)一步分類（表3-2），其中最有影響的是P.謝爾德（1987）的分類：①冰長石-絹云母型（中-弱還原環(huán)境）；②酸性硫酸鹽型（氧化環(huán)境）。另外還有B.R.別格等（1989）的分類：①冰長石-絹云母型；②高嶺石型。Bonham（1986）將淺成低溫?zé)嵋盒徒鸬V床劃分為低硫化物型（LS）、高硫化物型（HS）和堿性巖型。Corbeett（2002）分類：低硫型（LS）和高硫型（HS），又將低硫型礦床劃分為兩類，即巖漿弧型和裂谷型，然后又根據(jù)礦床形成的深度和礦物組合將巖漿弧型進(jìn)一步劃分為石英-硫化物AuCu型、碳酸鹽-堿金屬Au型、多金屬Au-Ag礦脈型和淺成低溫?zé)嵋菏u-Ag型等4類礦床，而裂谷低硫化物型為冰長石-絹云母Au-Ag型。日本學(xué)者（第29屆國際地質(zhì)大會(huì)，1992）又提出菱刈型（冰長石-石英脈型）和南薩型（硅化巖型），并分別與冰長石-絹云母型和酸性硫酸鹽型相對(duì)比。不難看出，上述分類基本是相同的，其實(shí)際材料都是來自于新生代火山活動(dòng)的環(huán)太平洋帶重要金礦床的研究成果。

近幾年，對(duì)我國東部地區(qū)中生代上疊火山盆地或火山巖帶中的淺成低溫?zé)嵋航鸬V床的研究成果，基本上采用了上述分類和對(duì)比（例如團(tuán)結(jié)溝，金廠溝梁—二道溝，紫金山等），當(dāng)然也引用或增加了一些其它類型名稱（例如熱泉型、泉華型、斑巖體系等）。

筆者認(rèn)為，P.謝爾德和日本學(xué)者對(duì)淺成低溫?zé)嵋航鸬V的分類比較有代表性，易于操作，值得我們借鑒。

表3-2 淺成低溫?zé)嵋合到y(tǒng)金礦主要分類一覽表

當(dāng)然，“淺成低溫?zé)嵋航鸬V”并不能全部概括所有與火山作用相關(guān)的金礦床，特別是與次火山巖地質(zhì)體相關(guān)的部分金礦，它們有時(shí)和淺成低溫?zé)嵋航鸬V為構(gòu)成一個(gè)斑巖體系內(nèi)的不同類型，有時(shí)則獨(dú)立存在。已故謝家榮先生早在60 年代就針對(duì)我國與次火山巖體（斑巖）相關(guān)的金礦與著名的美國朱諾金礦相比較，命之為“斑巖金礦”。隨后，由于安第斯山“斑巖銅礦”模式的建立，金為其伴生元素，因而“斑巖金礦”一度曾被一些研究者摒棄而統(tǒng)稱之為火山熱液金礦。但是，隨著淺成低溫?zé)嵋航鸬V的深入研究，這些與次火山巖（斑巖）相關(guān)的金礦床并不存在淺成低溫?zé)嵋航鸬V特征。因此，最近一些學(xué)者（李兆鼐、毋瑞身等，1994）在總結(jié)我國火山巖、次火山巖地區(qū)金礦時(shí)，將淺成低溫?zé)嵋航鸬V與斑巖金礦區(qū)別開來。筆者研究成果采納了這種意見。

我們知道，世界上許多大型、超大型金礦屬淺成低溫?zé)嵋盒徒鸬V范疇，這些金礦主要分布于環(huán)太平洋帶、地中海帶和蒙古-鄂霍茨克帶，大多屬于新生代活動(dòng)大陸邊緣的火山島弧帶，部分為板內(nèi)中生代斷陷火山盆地（我國東部沿海和俄羅斯遠(yuǎn)東地區(qū)）。像歐亞大陸內(nèi)部西天山造山帶這樣的構(gòu)造環(huán)境里，保存了未經(jīng)區(qū)域變質(zhì)的陸相火山巖系，并找到淺成低溫?zé)嵋航鸬V床是難以想像的，意義非凡。因此，阿希、伊爾曼得等金礦的發(fā)現(xiàn)及其淺成低溫?zé)嵋合到y(tǒng)金礦成因的確定，不僅具有地區(qū)性實(shí)現(xiàn)找礦突破的巨大意義，而且在理論上也豐富了淺成低溫?zé)嵋合到y(tǒng)金礦成礦規(guī)律的內(nèi)容，打破了過去對(duì)本類礦床在成礦時(shí)代、產(chǎn)出背景等認(rèn)識(shí)上的局限性。

黑色墨鏡的鏡片是什么材料?

主要材料是聚碳酸酯（PC）

太陽鏡最主要的還是他的圖層，pc只是決定了它的最大透光率和一些光學(xué)基本參數(shù)。

顏色是后期的光學(xué)鍍膜，眼鏡的檔次高低關(guān)鍵就在鍍膜上。

鏡片材料采用透明的介質(zhì)，主要分為無機(jī)和有機(jī)二大類。

在我們的日常生活還會(huì)碰到一種天然介質(zhì)水晶鏡片，這是用石英礦磨制成的鏡片。古代有水晶能養(yǎng)顏明目的說法，但事實(shí)上水晶的主要成分是二氧化硅（sio2），最大優(yōu)點(diǎn)是硬性度高且不易受潮，但紫外線及紅外線的透過率較高，而且水晶中密度不均勻，含雜質(zhì)，有條紋及氣泡等到產(chǎn)生，會(huì)形成雙折射現(xiàn)象，從而影響視力。

一、 無機(jī)材料--玻璃

玻璃是非常特殊的不定型材料，在常溫下呈現(xiàn)固體，堅(jiān)硬但易碎，在高溫下具有粘性。

玻璃沒有固定的化學(xué)結(jié)構(gòu)，因而沒有確切的熔點(diǎn)。隨著溫度的上升，玻璃材料會(huì)變軟、粘性增加，并逐漸由固體變?yōu)橐后w，這種逐漸變化的特性我們稱之為"玻璃狀態(tài)"。這一特性意味著玻璃在高溫時(shí)可以被加工和鑄型。玻璃材料制成的鏡片具有良好的透光性、表面拋光后更加透明的優(yōu)點(diǎn)。

（1）普通玻璃材料（1。5和1。6）：折射率為1.523的冕牌玻璃是傳統(tǒng)光學(xué)鏡片的制造材料，其中60%~70%為二氧化硅，其余則由氧化鈣、鈉和硼等多種物質(zhì)混合。有時(shí)也將折射率為1.6的鏡片劃歸普通鏡片。

（2）高折射率玻璃材料：經(jīng)過多年的研究，鏡片制造商已經(jīng)找到了在提高材料折射率的同時(shí)又保持低色散的方法，即在玻璃中加入新的化學(xué)元素。

早在1975年就生產(chǎn)出了含鈦元素的鏡片，折射率為1.7，阿貝數(shù)為41；15年之后又生產(chǎn)出了含鑭元素的鏡片，折射率為1.8，阿貝數(shù)為34；1995年出現(xiàn)折射率為1.9的材料，加入了元素鈮，阿貝數(shù)為30，這是目前折射率最高的鏡片材料。雖然采用這些材料所制造的鏡片越來越薄，然而卻沒有減少鏡片的另一重要參數(shù)：重量。實(shí)際上，隨著折射率的增加，材料的比重也隨之增加，這樣就抵消了因?yàn)殓R片變薄而帶來的重量上的減輕。

（3）染色玻璃材料：在玻璃材料中混合入一些具有特殊吸收性質(zhì)的金屬鹽后會(huì)表現(xiàn)出著色的效果，例如：加鎳和鈷（紫色），鈷和銅（藍(lán)色），鉻（綠色），鐵，鎘（黃色），金，銅和硒（紅色）等等。這些染色鏡片材料主要應(yīng)用于大規(guī)模地生產(chǎn)平光太陽鏡片或防護(hù)鏡片。一些具有特殊過濾性質(zhì)的淺色材料（棕色、灰色、綠色或粉紅色）也被用于生產(chǎn)屈光矯正鏡片，但象這種鏡片的材料現(xiàn)在的需求并不多，主要原因是由于近視或遠(yuǎn)視鏡片的中心厚度與邊緣厚度不同，從而使鏡片的顏色深淺不一致，屈光度越高，顏色差異就越明顯。

（4）光致變色玻璃材料：光致變色現(xiàn)象是通過改變材料的光線吸收屬性，使材料對(duì)太陽光強(qiáng)度作出反應(yīng)的一種性質(zhì)。它的基本原則是使普通的玻璃（包括塑料光致變色材料）在紫外線輻射的影響下顏色變深，以及在周圍高溫的影響下顏色變淡，這

兩個(gè)過程是可逆的，而且可能一直存在。這一現(xiàn)象是通過激活在材料中混合的光致變色物質(zhì)的分子而完成的。1962年出現(xiàn)了第一代光致變色玻璃材料,此后性能不斷得到改良。其主要是在玻璃材料中加入了鹵化銀晶體。這些晶體在紫外線擊幅射下起化學(xué)反應(yīng)，使鏡片的顏色變深。第一代光致變色玻璃材料的變色原理是銀原子和氯原子之間的一種電子交換，通過氯化銀和周圍的環(huán)境來表現(xiàn)。在沒有光線的條件下，氯化銀呈離子態(tài)，因銀離子是透明的，所以鏡片也是透明的；而在紫外線輻射下，不穩(wěn)定電子離開了氯離子，與銀離子結(jié)合為金屬銀并吸收光，鏡片則變深。當(dāng)紫外線輻射減弱，移動(dòng)電子離開銀原子返回氯原子，鏡片逐漸恢復(fù)了原先的清澈狀態(tài)。對(duì)一般的光致變色玻璃，變色同時(shí)也受到溫度的控制，在光照度不變時(shí)，溫度越低則顏色越深。 光致變色材料大多是灰色和棕色的，俗稱灰變和茶變，其它的顏色也可以通過專門的工藝達(dá)到。所有的眼鏡片，包括熔化雙焦點(diǎn)鏡片、漸進(jìn)鏡片都可以使用光致變色材料制造。近年來，光致變色樹脂鏡片的發(fā)展較快，材料在不斷改良，其折射率已不再局限于1.50。

二、 有機(jī)材料

有機(jī)材料可以分為兩大類：熱固性材料，具有加熱后硬化的性質(zhì)，愛熱不會(huì)變形，眼鏡片大部分以這種材料為主，如CR-39。熱塑性材料，具有加熱后軟化的性質(zhì)，尤其是適合熱塑和注塑，聚碳酸酯PC就是這種材料。

（1）熱固性材料

1）普通樹脂材料：（CR-39）

學(xué)名碳本酸丙烯乙酸，或稱烯丙基二甘醇酸脂（Dially Glycol Carbonates），是應(yīng)用最廣泛的生產(chǎn)普通樹脂鏡片的材料。它于四十年代被美國哥倫比亞公司的化學(xué)家發(fā)現(xiàn)，是美國空軍所研制的一系列聚合物中的第39號(hào)材料，因此，被稱為CR-39（哥倫比亞樹脂第39號(hào)）。CR-39被用于生產(chǎn)眼用矯正鏡片是在1955~1960年，是第一代的超輕、抗沖擊的樹脂鏡片。CR-39作為一種熱固性材料，單體呈液態(tài)，在加熱和加入催化劑的條件下聚合固化。聚合是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，即由幾個(gè)相同分子結(jié)構(gòu)的單體組成的一個(gè)新的聚合體分子，具有不同的長度

和性質(zhì)。作為光學(xué)鏡片，CR-39材料性質(zhì)的參數(shù)十分適宜：折射率為1.5（接近普通玻璃鏡片）、密度1.32（幾乎是玻璃的一半）、阿貝數(shù)為58~59（只有很少的色射）、抗沖擊、高透光率，可以進(jìn)行染色和鍍膜處理。

它主要的缺點(diǎn)是耐磨性不及玻璃，需要鍍抗磨損膜處理。樹脂鏡片可采用模式壓法加工鏡片表面的曲率，因此很適用于非球面鏡片的生產(chǎn)。

2）中高折射率樹脂材料：今天大部分的中折射率和高折射率材料都是熱固性樹脂，其發(fā)展非常迅速。它們的折射率可以使用以下任意一種技術(shù)來增加：改變?cè)肿又须娮拥慕Y(jié)構(gòu)，例如：引入苯環(huán)結(jié)構(gòu)；在原分子中加入重原子，諸如鹵素（氯、溴等）或硫。與傳統(tǒng)CR-39相比，用中高折射率樹脂材料制造的鏡片更輕、更薄。它們的比重與CR-39大體一致（在1.20到1.40之間），但色散較大（阿貝數(shù)45），抗熱性能較差，然而抗紫外線較佳，同時(shí)也可以染色和進(jìn)行各種系統(tǒng)的表面鍍膜處理。使用這些材料的鏡片制造工藝與CR-39的制造原理大體一致?，F(xiàn)在1.67的樹脂材料已廣泛流行，而且象1.7的樹脂材料也已在市場上有銷售。視光業(yè)的專業(yè)人員正不斷研制開發(fā)新材料，改良原有材料，以期樹脂材料在將來獲得更好的性能。

3）染色樹脂材料：用于制造太陽眼鏡鏡片的基本上都是聚合前加入染料而制成的，特別適合大批量制造各色平光太陽鏡片，同時(shí)在材料中加入可吸收紫外線的物質(zhì)。

現(xiàn)在的一項(xiàng)技術(shù)即是使用浸泡在溶有有機(jī)色素的熱水中，常用的染料有紅色、綠色、黃色、藍(lán)色、灰色、和棕色，根據(jù)需求可任意調(diào)染，顏色的深淺也可以控制，可以將整片鏡片染色成一種顏色，也可以染成逐漸變化的顏色，例如鏡片上部深色，往下逐漸減淺，即俗稱的雙色或漸進(jìn)色。有機(jī)材料的出現(xiàn)，解決了屈光不正者配戴太陽眼鏡的問題。

4）光致變色樹脂材料：第一代光致變色樹脂鏡片大約出現(xiàn)在1986年，但是直到1990年第一代Transi-tion鏡片面市后，它才真正開始普及。光致變色效果是在材料中加入了感光的混合物而獲得的，在特殊波段的紫外線輻射作用下，這些感光物質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，改變了材料的吸收能力。這些混合物與的結(jié)合主要有兩種方法：在聚合前與液態(tài)單體混合，或在聚合后滲入材料中（Transition鏡片就采用后一種方法）。光致變色樹脂鏡片采用幾種光致變色物質(zhì)，在最后的制造中使這些不同的

變色效果結(jié)合起來，這使得鏡片變色不但迅速，而且不完全受溫度的控制。

一種新型的光致變色樹脂鏡片已于1993年投放市場，這種鏡片采用樹脂材料作片基，用滲透法在鏡片的凸面滲透了一層光致變色材料，然后再鍍上一層抗磨損膜，起保護(hù)和而磨作用。這項(xiàng)工藝技術(shù)可以使鏡片的變色不會(huì)隨屈光度數(shù)的加深而出現(xiàn)鏡片中央與周圍深淺不一的情況，彌補(bǔ)了玻璃變色的不足。再加上片基是樹脂材料，輕且抗沖擊，所以這種鏡片特別適合用于各種屈光不正者使用。

（2）熱塑性材料（聚碳酸酯，POLYCARBONATE，簡稱PC）

熱塑性材料如PMMA早在五十年代就被首次用于制造鏡片，但是由于受熱易變形及耐磨性較差的缺點(diǎn)，很快就被CR－39所替代。然而今天，聚碳酸酯的發(fā)展將熱塑性材料帶回了鏡片領(lǐng)域，并被視光業(yè)專業(yè)人士認(rèn)可為21世紀(jì)的主導(dǎo)鏡片材料。實(shí)際上，聚碳酸酯也不是一種新材料，它大約在1995年就被發(fā)現(xiàn)了，但真正在視光領(lǐng)域的使用僅僅是近幾年，它在歷經(jīng)了數(shù)年的研制和多次的改進(jìn)之后尤其是應(yīng)用于CD產(chǎn)業(yè)，其光學(xué)質(zhì)量已其它鏡片材料相媲美。

聚碳酸酯是直線形無定型結(jié)構(gòu)的熱塑聚合體，具有許多光學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)：出色的抗沖擊性（是CR－39的10倍以上），高折射率（ne=1.591,nd=1.586),非常輕（比重＝1.20g/立方厘米），100%抗紫外線（385nm),耐高溫（軟化點(diǎn)為140 C/280 F）。聚碳酸酯材料也可進(jìn)行系統(tǒng)的鍍膜處理。它的阿貝數(shù)較低（Ve=31,Vd=30),但在實(shí)際中對(duì)配戴者并沒有顯著的影響。在染色方面，由于聚碳酸酯材料本身不易著色，所以大多通過可染色的抗磨損膜吸收顏色。

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